"מתנות 60" למדינת ישראל

ארץ ושמיים ירק ומדבר
ליד מגדל של מים בין שבילי עפר
שם אני נולדתי, שם ליבי נשבר
ביום שבו לקחו לי את ארץ הצבר...

במסגרת חגיגות שישים שנה למדינת ישראל, החליט צוות המורים בבית הספר קשת לפתח יחידות מתוקשבות לכלל תלמידי ביה"ס בנושא תולדות המדינה.
התוכנית הכוללת של היחידות שפותחו בבית הספר הינה ספיראלית ובכל שכבה נלמד הנושא מהיבט אחר ובהתאם לגיל התלמידים כגון: סמלים, שירים, אישים ועוד .
באמצעות הפעילויות המתוקשבות התלמידים חוקרים,
מכירים, ולומדים על המדינה מהיבטים שונים, בדרכים מגוונות, מאתגרות ומעניינות .
אנו מקווים שלמידה בדרך זו תעניק לתלמידנו חווית למידה יחודית ומהנה שתקרבם למורשת, למדינה ולארץ הצבר .[b]

תמונה: 

" בוקר טוב ישראל " : תוכנית לציון 60 שנה למדינה. התוכנית מלווה את בית הספר הדסים כל השנה, מידי יום שישי, בשעה 10:00, בכל הכיתות בו בזמן.
הנושאים המועלים בשיעור הם אירועים, אישים, אתרים ונושאים נוספים הקשורים לתולדות המדינה.
הפעילויות מתקיימות בשתי דרכים:
1. על ידי הדרכת הורים המכינים את הפעילות יחד עם ילדיהם ומעבירים אותה בכיתה.
2. על ידי סבב של מורים בין הכיתות.
כולם יוצאים נשכרים: לומדים מלמדים ונהנים מחוויה מעניינת ומגוונת.

תמונה: 

נקודות ציון בשישים שנות המדינה בראיה ערכית

השנה אנו מציינים שישים שנה למדינת ישראל ואנו עדיין עמוסים בשאלות של זהות ושל משמעות ושרויים בויכוח על תכנים וגבולות של מותר ושל אסור.
במהלך שישים שנותיה, המדינה עברה רגעי גבורה ושעות שפל, ניצחונות והישגים לעומת כישלונות והתרחשויות כואבות.

מערכת הלימודים הפורמלית נותנת מענה חלקי לצורכי התלמידים המבקשים לדעת יותר על אירועים חשובים שקרו במדינה מאז הקמתה, ולכן החלטנו לשים דגש מיוחד על אירועים אשר עיצבו את אופי החברה הישראלית ומשפיעים עליה ועל חייהם הלכה למעשה. בחרנו לעסוק בנושא באמצעות "ערכים ותאריכים", כלומר לבדוק את האירועים המרכזיים בחברה הישראלית ואת הדילמות העולות מתוכם במונחים ערכיים.

דרך לימוד ההיסטוריה הקרובה של המדינה ננתח ערכים ונתייחס לעקרונות הדמוקרטיים עליה מושתתת מדינת ישראל.

דרכי ההוראה שעל פיהן נבנו השיעורים הן דרכי הוראה חוויתיות. למידה חוויתית כוללת שימוש במגוון שיטות הוראה כמו: משחק תפקידים, קבוצות דיון, צפייה בסרטים וכדומה.

מטרות הלמידה החוויתית להפעיל את הלומד ולעורר בו מעורבות רגשית שתסייע לו לעצב את עצמו כאזרח פעיל.

מלי אליאס,רכזת חברתית

תמונה: 

בית הספר בליך נבחר לייצג כמדגם מייצג את הציפור הלאומית
כזכור, לכבוד שנת ה-60 לישראל החליטה החברה להגנת הטבע לצאת ביוזמה לבחירת הציפור הלאומית של ישראל. בחנוכה האחרון בחרו למעלה מ-1000 צפרים וחובבי טבע בבחירות מקדימות את עשר המועמדות הסופיות, אשר הוצגו לבחירת הציבור הרחב.
התוצאות הסופיות אמורות היו להתפרסם בט"ו בשבט, חגו של הטבע, אולם בשל ההתעניינות הרבה שעוררו הבחירות ורצונה של החברה להגנת הטבע להרחיב את מעגל הבוחרים ככל שניתן, ולחשוף אותו למסרים של שמירת הטבע, תידחה ההכרזה על הציפור הלאומית עד שתיגמר ההצבעה בבסיסי צה"ל ובמוסדות החינוך בארץ, שתתקיים בשבוע האהבה לסביבה שבין 4.4-30.3.08.

תמונה: 

במסגרת שעורי אומנות ממוחשבת הוזמנו התלמידים להציג מהו ישראלי בעיניהם .
לצורך הכנת העבודות עברו התלמידים שלבים שונים:
כל תלמיד בחר נושא.
בעת חיפוש מידע על הנושא נחשפו התלמידים לסביבה אורינית . את המידע והתמונות הדרושים לעבודה חיפשו התלמידים ברשת האינטרנט , קראו בספרי מידע והתבוננו והתרשמו בגלרית התמונות המתאימות לנושא
על מנת לייצג את המידע למדו התלמידים תוכנות שונות רכשו מיומנויות שונות אותן יישמו בעבודותיהם .
ביצירותיהם באים לידי ביטוי מרכיבי הזהות הישראלית , פסיפס של : נופים, דמויות , צבעים ומראות המבטאים את הייחודיות , תחושת ההשתייכות הגאוה והזיקה למדינה.

תמונה: 

גיאוגרפיה וסביבה בישראל בדגש השגי המדינה ב-שישים שנותיה.

כמדי שנה, זו השנה הרביעית, אנו עורכים גם השנה את חידון "ארץ מולדת" חידון בתחומי הגיאוגרפיה והסביבה בישראל לתלמידי חטיבות הביניים מכל המגזרים. חידון בתחומים אלה מהווה תהליך לימודי – חינוכי, חוויתי ומשמעותי בנושאים שהם בעלי חשיבות גדולה לעצם קיומנו בארץ ישראל. החידון השנה אמור להיות חגיגי במיוחד ולהוות אירוע מרכזי באירועי 60 שנה למדינת ישראל.
הנושאים המרכזיים בחידון:
איכות הסביבה בישראל
מקורות אנרגיה ותהליכי הפקתה
משאבי מים בישראל והשימוש בהם
קרקע ושטחים פתוחים
האוכלוסייה בישראל
עיר וסביבה
ישובים כפריים
תחבורה ותקשורת
הנופים בארץ ותהליכי התהוותם
מקומות ואתרים בישראל
שלבי החידון:
א. חידונים בבתי הספר
ב. ביום ג' כ' אדר א' תשס"ח 26/2/08, ייערכו חידונים מחוזיים ב- 4 מוקדיםברחבי הארץ. מכל מוקד אזורי יעלו תלמידים לחידון הגמר. (סה"כ 12 תלמידים )
ג. שלב הגמר ייערך ביום ג' יח' באדר ב' תשס"ח 25/3/08 בנוכחות שרת החינוך פרופ' יולי תמיר ומנכלית משרדה חינוך גב' שלומית עמיחי.
במהלך התחרות מתוכננים סיורים.

לתלמידים, למורים ולבתי הספר שתלמידיהם יזכו, יוענקו פרסים יקרי ערך.
כל המשתתפים יקבלו תעודות הוקרה.

תמונה: 

מאירים את דגל ישראל ע"י שליחת "מתנות" - ברכות ואיחולים למדינה בפורום שבאתר ביה"ס.
משתתפים: תלמידים, הורים, מורים, ילדי גנים וקהילה.
דגל ישראל מוכן בדף בצבעים קהים וכל מי ששולח מתנה "מאיר" עוד חלק בדגל ע"י הצבע הלבן.
הפורום נבדק פעם ביום והמתנה (בצירוף שם השולח) נרשמת בחלק אחד של הדגל.
בנוסף בנינו סקר "ילדי ישראל" כדי לבדוק את העדפותיהם בתחומים שונים.

תמונה: 

מהי מתנה "טובה"? כמובן שבמידה לא קטנה, מתנה "נמדדת" (אם בכלל אפשר לעשות יותר מאשר להגיד "תודה" על קבלת מתנה) במידה שבה היא עונה על הציפיות, ועל הצרכים, של מי שמקבל אותה. לכן, קשה מאד לקבוע אמות מידה כלליות עבור מתנות.

ובכל זאת, יש מספר מאפיינים שאנחנו מחפשים כאשר אנחנו מנסים להעריך את המתנות שמתקבלות כאן. אנחנו מעוניינים לראות שהמתנה משקפת תהליך לימודי:

האם מדובר בפרויקט שבו תלמידים הכירו משהו שלא היה מוכר להם קודם? או אולי הם הכירו באור אחר משהו שהיה כבר מוכר, ואפילו נדוש להם?
האם שלבי הפרויקט ברורים ומתוארים בדרך שבה כיתה אחרת ש-"מפעילה" את המתנה תוכל לעשות זאת בהצלחה?
האם המתנה "כללית" מספיק על מנת שכיתה אחרת ש-"מפעילה" אותה תלמד משהו משמעותי על הנושא, או על הסביבה, שעליהם היא "מפעילים" אותה?
האם המתנה מאפשרת להפיק תוצר סופי שניתן להציג, תוצר שתלמידים (ו/או הקהילה כולה) יכולים לראות או לחוש?

בחלק הזה של האתר אנחנו נציג מתנות נבחרות, ונשתדל להסביר למה, בעיני עורכי אתר מתנות 60, המתנות האלו ראויות. בדרך הזאת אנחנו מקווים שנצליח גם להוות במה למתנות מוצלחות, וגם לעזור לכל אלה שמבקשים להגיש מתנה להבין מהי מתנה טובה.

יוזמה להכרת מבנים ואתרים הסטוריים באזור בית הספר ואזור מגורי התלמידים: שכונת שעריה, שכונת עין גנים. הכרת ההיסטוריה ועברה המפואר של העיר פתח תקוה דרך מבניה ואתרי הישנים. - חיזוק מעורבות הדור הצעיר ויצירת גאווה מקומית.
- הכרה בחשיבות שימור מבנים ואתרים בעיר.- תרומה לקהילה על ידי הפקת עלון מידע לאתר והפצתו באמצעים פיזיים ודיגיטליים לתושבי השכונות ולבעלי עניין אחרים.

בתהליך - כל כתה תתמקד באתר מסוים שנמצא באזור בית הספר או באזור מגורי התלמידים.
- כל כתה הפיקה והפיצה עלון מידע לאתר אותו הם אמצו לחילקן לתושבים מידע לצורך הפקת העלון תתחלק הכתה לחוליות עבודה על פי שלבי ההפקה הדרושים.

תחומי התוכן בעלון:
- תעודת זהות לאתר.
- מידע על ההיסטוריה של האתר.
- מידע על דמויות שקשורות באתר.
- תצלומים של האתר.
- רשימת מקורות מידע לאתר ולפרק ההיסטוריה אליה הוא מתקשר.

תמונה: 

‏
הסיפור שמאחורי התמונה
במסגרת חגיגות 60 שנה למדינה, אנו עורכים בביה"ס תחרות כתיבה בנושא: "אני ישראלי". בסופה של התחרות אנו נוציא לאור ספר ובו 60 הטקסטים הזוכים. הוצאת הספר נעשית בחסות חברת Quicksoft- אדובי ישראל- הספונסרית של התחרות וביוזמת העמותה להנצחת בת-חן שחק ז"ל.
התלמידים יכתבו סיפורים על תמונות משפחתיות הקשורות לנושא: "אני ישראלי". לצורך כך הם מתבקשים להביא לביה"ס תמונה, מאלבום התמונות המשפחתי.
דוגמאות לתמונות:( רצוי שמישהו מבני המשפחה יופיע בתמונה)
• תמונות של סבא וסבתא מבניין הארץ
• תמונות של סבא וסבתא ממלחמות ישראל
• תמונות מטיולים משפחתיים ברחבי המדינה
• תמונה של אנדרטה
• מסמך או תעודה שקשורה להקמת המדינה או לבנייתה
את התמונות ניתן לשלוח בכמה דרכים:
• התמונה עצמה במעטפה-ולהקפיד לכתוב מאחורי התמונה את שם התלמיד והכיתה
• תמונות על דיסקים
• תמונות שמורות בדיסק און קי
• ניתן לשלוח את התמונות במייל לכתובת הבאה:ofri1@inter.net.il ולציין שזה עבור התחרות.

תמונה: